Запобігання професійному вигоранню працівників освіти

Головний спеціаліст сектору з питань впровадження та реалізації програм психосоціальної підтримки управління інспекційної діяльності у Запорізькій області під час тренінгу для працівників однієї з запорізьких гімназій звернула увагу на те, що війна істотно змінила роботу вчителів у прифронтовому місті, поставивши перед ними цілу низку проблем:

– зміна формату роботи (дистанційне та змішане навчання);

– безпекові обмеження (постійні повітряні тривоги через обстріли, загроза життю, тривожні стани, страх і відповідальність за учнів та сім’ї та);

– кадровий голод (нестача фахівців, особливо вчителів математики, фізики та початкових класів);

– додаткове психологічне навантаження (педагоги змушені брати на себе психологічну підтримку для дітей, які щодня стикаються зі стресом від прильотів, втратою житла чи розлуки з рідними);

– волонтерська діяльність (з перших днів повномасштабного вторгнення багато вчителів додатково займаються волонтерською діяльністю).

Як упоратися з усім цим і уникнути професійного вигорання, освітяни вчилися в ході тренінгу. Вони ознайомилися з базовим протоколом саморегуляції та техніками стабілізації психологічного стану, ізраїльським протоколом самодопомоги «Чотири стихії» тощо. Також учителі виконували практичні вправи на зняття ознак стресу та здобували навички допомоги собі та іншим у критичних ситуаціях, активно ставили запитання, на які отримували конкретні відповіді.

Більше про психосоціальну підтримку на робочому місці у воєнний і післявоєнний час: https://pratsia.in.ua/ilo/psykhosotsialna-pidtrymka-na-roboti.html